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お前、この歌知ってる？

Ａ　ねえねえ。
Ｂ　なに？
Ａ　俺さ。
Ｂ　うん。
Ａ　すげーことに気づいちゃったんだよ。
Ｂ　なに？
Ａ　お前、知ってるかな。
Ｂ　何を？
Ａ　多分知らないかも。
Ｂ　何のことだろ。
Ａ　知ってたら教えてね。
Ｂ　うん。
Ａ　お前さ…クラリネットって知ってる？
Ｂ　馬鹿にされすぎてない？
Ａ　ちがうちがう。クラリネットの歌、知ってる？
Ｂ　ああ、クラリネットをこわしちゃった、だっけ？
Ａ　そうそう。あれ。
Ｂ　だとしても、馬鹿にしすぎじゃない？
Ａ　それほどでも。
Ｂ　ほめてねぇよ。
Ａ　あの歌おかしいんだよ。
Ｂ　おかしいって？
Ａ　途中からおかしい。
Ｂ　ほう？
Ａ　あの歌ってさ、クラリネットがどんどん壊れていくんだよな。
Ｂ　うん。
Ａ　はじめはさ「ドとレとミの音が出ない～♪」じゃん？
Ｂ　うん。
Ａ　もうここでおかしいことが始まっているわけよ。
Ｂ　は？
Ａ　そもそも、ドとレとミの音が出なかったら、使い物にならないわけよ。
Ｂ　うん、そうだね。
Ａ　でも、主人公はまだ使うわけよ。
Ｂ　あんま、主人公って言わないけどな。
Ａ　ほんで、挙句の果てに「ドとレとミとファとソとラとシの音が出ない～♪」だって。
Ｂ　全滅だね。
Ａ　はぁ！？！？！？
Ｂ　おおっ、急に大きな声出すなよ。
Ａ　マジで意味わかんなくない！？
Ｂ　なにが。
Ａ　そんな音が出ねぇクラリネットは、クラリネットじゃねぇだろ！
Ｂ　まぁ、そうだね。
Ａ　ほぼ、ちくわと同じだよ！
Ｂ　マジで意味わかんない。
Ａ　ほら、穴が開いてる細長いもの、っていう意味で。
Ｂ　なぜそれの代表がちくわなのよ。
Ａ　そんな音が出ないのに、なんでパパに早く相談しないかなあ。
Ｂ　あぁ、あの歌パパの大事なクラリネット、っていう設定だもんね。
Ａ　っていうか、パパもおかしいよね。
Ｂ　なんで。
Ａ　そんな大事なクラリネットを、なんで子どもの届くところに置いちゃうかなあ！？
Ｂ　あんまそういうことを考える曲じゃないから、あれ。
Ａ　ふざけてると思わない！？
Ｂ　えぇ？
Ａ　やっぱお前もそうだよな！わかってくれると思ったよ！
Ｂ　なんも言ってねぇよ。
Ａ　あの歌は教育に悪いね、ほんと。
Ｂ　そうかなあ。
Ａ　そうだよ。
Ｂ　みんなで歌えていいと思うけどね。そんな細かく考えるものじゃないし。

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